Работы детей (часть 3)

Спасибо, Александр!
Этот букет и Вам, а то я написала: «Вам, девочки».

Светик!
Спасибо!
Я ведь их (детей) тоже люблю! Они добрые и открытые!

Светик!
Ещё раз, и ещё многократно: СПАСИБО ТЕБЕ, ДРУГ!
Эти девочки как раз из того класса, в котором я почти каждому сшила или связала игрушку. Кто-то просил (у этих больше), кому-то по собственному почину.

Спасибо, Ирина!
Я обязательно автору передам!
А это лично Вам:

Я рада! Счастья Вам, Ирина!

Ирина!
Спасибо ОГРОМНОЕ!
Девочки мои и правда прекрасные! Умные, добрые, благодарные! И ещё миллион прекрасных слов про них!

Наталья!
Спасибо за Ваше внимание!
Я преподаю географию. Поэтому в своём творчестве дети развиваются без моего участия. Просто мне интересно, что они делают, им интересно — что я. Один год был у меня такой спонтанно организованный кружок по пошиву игрушек. Ходили дети 5-го класса. Просто принесла свою игрушку на урок, они «загорелись». Выбрали, кто и что хочет сшить. Кто-то дошёл до конца, кто-то нет. Ходили даже мальчики. Вообще-то у нас в школе учителя труда ведут кружки и для девочек, и для мальчиков. Эти кружки в расписании. Дети ходят. А мой был для души. Потому что дети хотели. Почему сейчас нет? У нас очень большая учебная нагрузка (правда), поэтому просто показываем, что у кого получилось. И ещё мне неудобно: коллеги-то работают. Не могу я параллелить своё.
А если честно, на заре своей молодости, не хотела никогда в школе работать (да и сейчас к системе отношусь тяжело). Но если в начале моей карьеры дети меня раздражали (честно, в первый год работы уволила бы себя за профнепригодность), то теперь ЗНАЮ, что ДЕТИ — ЭТО ЛУЧШЕЕ, ЧТО ЕСТЬ В ШКОЛЕ!
А ещё я считаю, что мы — взрослые — им должны. А спрашивать с них можем много позже, когда они взрослыми станут. И вот что получим, то, значит, мы и вложили.
А если захотите, я Вам про свои уроки по географии расскажу.

Из последнего.
Идёт у нас по телевидению реклама нового смартфона, который на голосовой запрос реагирует.
Смысл рекламы такой: заходит в салон сотовой связи дяденька в одежде геолога и начинает продавцу говорить, что он (дяденька) маркшейдер и ему ничего «навороченного» не нужно. Ну, мальчик-продавец и спрашивает: «Окей, гугл, кто такой маркшейдер?» И т.д.
Всплыл этот разговор как раз с девочками, с которыми сегодня встречалась (было до Нового Года). А одна и говорит: «Да, удивительно, дяденька с интернетом не дружит, а гугл, его фото показывает.» Далее в разговоре выясняется, что она была в полной уверенности, что дядечка сказал: «Я — Марк Шейдер»
А у нас в 9-м классе тема «Занятость населения.» Рассказываю детям (им по 14-15 лет!) эту историю. Но вижу сидят спокойно, не смеются. Тут до меня «доходит»: Вы тоже думали, что он Марк Шейдер?!" — «Да!» Вот где мне пришлось схватиться за голову!
Результат: на следующей неделе идём на экскурсию в центр занятости населения.

Вот ещё история (теперь уже из старых).
У нас в лицей долгое время детей принимали только с 8-го класса (лицей и организовывался как инновационное учреждение). И вот нас обязали принимать и детей поменьше возрастом (всё среднее звено; с 5-го класса), но разрешили на эту систему переходить постепенно. Это был первый год, когда мы набрали один 7-й класс (с 8-го по 11-й было по три класса). И в этот же год мне довелось поработать совместителем в другой школе в 7-х и 8-х классах (там учительница попала в аварию, их директор попросила помочь учителей других школ). Уроки в чужой школе я вела в разных кабинетах. У 7-х классов вела в кабинете химии. Кабинет больше обычного, с «подиумом», с кафедрой. Вещаю я детям о причинах субмеридианального расположения природных зон в южной части Северной Америки. Записываем всё по пунктам. И вот один из пунктов: Конфигурация материка." Дети послушно записывают. А я смотрю на них из ДАЛЕКА ( с «подиума» же, из-за кафедры) и понимаю: что-то не так. Осенило! Спрашиваю: «Вам слово „конфигурация“ понятно?» — «Нет.» — «А что же вы молчите?» Тишина.
Почти по классику: «Большое видится на расстояние.» А вела бы урок в обычном кабинете, могла бы не заметить. После этого случая всегда что-то подозрительно мне известное, но не факт, что детям, подробно объясняю.
Есть ещё более интересный случай про температуру и давление.
Расскажу в другой раз, ладно? А то у нас уже почти 03.00. Надо поспать чуть-чуть.

Спокойной ночи, Наталья!

Спасибо, Наташа!
А это тебе:

Спасибо, Людмила!
На практике в Саблино нам за сбор таких (только белые были) колокольчиков чуть головы не поотрывали! Они в «Красной книге». На латыне, конечно, уже не напишу, но, кажется, они назывались кампанула патула (перевод тоже не помню).
А у Вас — «Красная книга» в открытом доступе! Красота!
Любовался бы и любовался!

Как здорово!
Завидую белой завистью!

Светлана!
Спасибо ОГРОМЕННЕЙШЕЕ!

Спасибо, Галина!
Девочке передам Ваше восхищение! Ей будет приятно!

Наталья Викторовна!
Спасибо за ТАКИЕ ДОБРЫЕ СЛОВА!
Спасибо за красивые цветы!

Спасибо, Наталья Викторовна!
Передавайте привет Алевтине Сергеевне!

Спасибо, Марина! Обязательно передам! Я с ними в среду встречусь (студенты — каникулы).

Спасибо, Татьяна!

А это лично Вам:

Спасибо, Людмила!
Как-нибудь ещё что-нибудь расскажу.